![\"\u00c9cole](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.o-p-i.fr\/parlonsen\/wp-content\/uploads\/larrazet.jpg?resize=490%2C359&ssl=1\" "\\"\u00c9cole")
En r\u00e9alit\u00e9 on ne sait trop par quel angle aborder le paysage de l\u2019\u00e9cole tant le continent est vaste et nous prend souvent \u00e0 contre-pied. Ce d\u2019autant que les repr\u00e9sentations et les clich\u00e9s d\u00e9forment ou caricaturent, trop souvent sans retenue, une r\u00e9alit\u00e9 d\u00e9j\u00e0 sensible et complexe. C\u2019est pourquoi les journ\u00e9es chercheront avant tout \u00e0 dire de mani\u00e8re la plus fine, en collant \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain, ce qui se passe, ce qui se joue et se transforme sous nos yeux. Ce n\u2019est pas du temps perdu, en raison des exp\u00e9riences fortes mais partielles de chacun, pour mettre en avant les dispositifs scolaires et p\u00e9dagogiques qu\u2019appellent notre temps.<\/p>\n
Jean-Fran\u00e7ois MATTEI s\u00e8me un doute f\u00e9cond<\/strong> \u00ab ce ne sont pas les enfants qui ne savent plus pourquoi ils vont \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ce sont les adultes qui ne savent plus pourquoi leurs enfants doivent aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00bb. Il semble toutefois n\u00e9gliger le fait que les attentes de la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019\u00e9cole sont et seront toujours multiples et contradictoires.<\/p>\n Antoine PROST, de son c\u00f4t\u00e9, va droit au but<\/strong> \u00ab l\u2019\u00e9cole est l\u00e0 pour former des hommes et des femmes bien dans leur peau, capables de s\u2019aimer et d\u2019aimer leurs enfants. de faire la cha\u00eene entre les g\u00e9n\u00e9rations, de cr\u00e9er une culture commune. De faire que les gens de 70 ans aient le m\u00eame vocabulaire et se comprennent quand ils parlent \u00e0 des enfants de 10 ans ou de 15 ans. La fonction de l\u2019enseignement est fondamentalement humaniste, pas utilitaire. La fonction de l\u2019\u00e9cole ce n\u2019est pas de donner un emploi \u00bb. Quoi qu\u2019il en soit, il va de soi que trop de discordances de toute nature entre l\u2019\u00e9cole et la soci\u00e9t\u00e9 alimentent des crispations et des malentendus. Nicole Catheline en pointe un et non des moindres \u00ab \u00e0 la maison ou \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ce n\u2019est pas le m\u00eame enfant et chacun (parent ou enseignant) parle de celui qu\u2019il conna\u00eet \u00bb. Apr\u00e8s avoir envisag\u00e9 d\u2019intituler nos journ\u00e9es \u00ab l\u2019\u00e9cole entre fausses querelles et vraies questions \u00bb, nous avons choisi un angle d\u2019attaque plus fluide \u00ab la fonction de l\u2019\u00e9cole est-elle toujours la m\u00eame ? \u00bb. Questionnement qui permet d\u2019\u00e9clairer la perspective historique, d\u2019ouvrir le sujet \u00e0 toute la constellation des visions, des savoirs, des t\u00e9moignages. En un mot, faire respirer le sujet.<\/p>\n La d\u00e9marche des journ\u00e9es et leur posture, \u00e0 \u00e9gale distance, de tous les acteurs de l\u2019\u00e9cole offre un cadre id\u00e9al pour un dialogue, droit dans les yeux, entre chercheurs, enseignants, parents et citoyens. il est de la responsabilit\u00e9 et de l\u2019int\u00e9r\u00eat de tous \u00e0 ceux que les enseignants et la soci\u00e9t\u00e9, non seulement se tournent pas le dos, mais s\u2019accordent sur la fonction de l\u2019\u00e9cole dans la cit\u00e9. C\u2019est le pari des Journ\u00e9es de Larrazet, dans l\u2019interactivit\u00e9 et le respect profond des convictions de chacun, pour ouvrir les portes de l\u2019avenir.<\/p>\n Alain DAZIRON<\/p>\n
\n\u00c0 eux seuls, ils l\u00e9gitiment l\u2019organisation de nos journ\u00e9es qui partent de l\u2019id\u00e9e que rien ne va de soi en mati\u00e8re d\u2019\u00e9cole. L\u2019\u00e9cole est une m\u00e9canique toujours effervescente, toujours incandescente qui gagnerait \u00e0 faire un vrai retour sur soi pour prendre \u00e0 bras-le-corps les asp\u00e9rit\u00e9s du terrain et faire son miel des acquis de la recherche.<\/p>\n